@Kees: Jawel, da's waar. Maar onderweg-der-discussie kwam deze stelling/vraag boven. (vanaf 43 Louter Dexter) Niet alleen de aantallen maar ook de terminologie: VOLENDAMSE jongeren in EDAM-VOLENDAM. Kent het Volendamse onderwijs ook interne klaphekken ?
Goed onderwijs leert mensen: nieuwsgierig zijn en meten=weten (en natte vingers plakken)
@bva: Niet mee eens. Het systeem is allesbepalend. Een volg-onderzoek over 10 - 20 -30 jaar nadat kinderen de school verlieten, liet in Engeland grote verschillen zien.
Vaak vielen ze, op crusiale momenten in hun carièrre of leven, terug op een bepaalde leraar/leraren of vriendengroep uit die tijd of normen en waarden of een manier van denken die ze op thuis maar ook op school meekregen.
Levensovertuiging (geloof) bleek daarin nauwelijks terug te vinden - levensinstelling wel.
Je kent dat zelf ook. Zaken als zelfvertrouwen/faalangst,
creativiteit of starheid, sociaal of egocentrisch, doorzettingsvermogen, communicatieve vaardigheden enz.
Vaak bepaald door (soms zelfs hele kleine ervaringen) in je jeugd. School dus.
Als je je afvraagt waarom ik soms zo vreemd reageer: ik heb een halve eeuw geleden op keiharde katholieke broeders/nonnen/paters-scholen gezeten. Daar heb ik nog dagelijks last van. Ook al leerden we allemaal "dezelfde vakken". Dus sorry dat ik besta.